北京金火炬環(huán)境藝術有限公司專家組根據(jù)新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院要求，結(jié)合該校實際情況，將校園各功能區(qū)域進行了劃分，設計了以“和”為核心的校園文化主題，體現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高職教育特色，營造綠色校園景觀，擬在圖示區(qū)域建設以下景觀、造型、雕塑、設施。

 校區(qū)的雕塑及相關造型、造景皆圍繞農(nóng)業(yè)主題展開，突出學院辦學特色，讓人甫入校園，即能感受到學院重視傳承傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化和勇攀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研高峰、教學相長、格物致知的學術氛圍。

 金火炬公司專家組根據(jù)該學院提供的規(guī)劃方針，結(jié)合該學院文化理念，將校區(qū)按功能劃分為校門入口形象區(qū)、教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)、實訓區(qū)等幾個區(qū)域。

 本案以“和”字為主題。“和”由禾與口組成，禾為谷，為糧，為食，為植物，是人類生存之本。其字型使人望而生意，聯(lián)想到農(nóng)事活動和農(nóng)業(yè)；口為嘴，引申為吃飯，人口，民眾。民以食為天，先溫飽而后知禮儀，是謂“倉稟實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，“禮之用，和為貴”?？谥杏惺橙诵牟拍馨捕ǎ鐣侥芎椭C、和睦、和順?！稄V雅》：和者，諧也；《辭源》：和有“調(diào)”、“順”、“諧”、“合”等釋義。定主題為“和”，取安定團結(jié)，安和樂利，安泰和諧之意。和，則安，則順，則萬事興。

 與其他大學不同之處是，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院為一特殊群體，校園的各種設施要有展示該校的特殊背景、特殊地域和農(nóng)耕文化的功能。

一、以“和”為主題的雕塑群

 天和園、地和原、人和園，此三園取天時、地利、人和之意；合和園為校企聯(lián)合及國際合作之意。

1、天和園

 以二十四節(jié)氣圭為造型。天和園釋義：子曰：“四時行焉，百物生焉。”四時運行和萬物生長是“天”之運行規(guī)律。二十四節(jié)氣是中國人獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，反映季節(jié)的變化，指導農(nóng)事活動，深度影響中華民族的生產(chǎn)勞作及衣食住行。二十四節(jié)氣是中國人長期對天文、氣象、物侯進行觀測、探索、總結(jié)的結(jié)果，是我國獨有的偉大科技成果，對中國的農(nóng)事活動有重要的應用價值。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)雖然已經(jīng)局部突破節(jié)令限制，但絕大部分作物仍須遵循自然節(jié)氣而生長。節(jié)氣圭之造型是傳承傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的典型符號。

 在圖書館與實驗樓之間，以節(jié)氣圭作鋪裝，突出農(nóng)業(yè)主題和該校辦學特色。在節(jié)氣圭兩邊筑建兩個氣勢恢宏的環(huán)形柱廊，柱廊兩邊各有五根柱子，由柱子頂部往廣場中心噴射水柱，水柱由花瓣（雪蓮花）造型的水池承接，營造神水從天而降之勢。水花噴濺，其聲轟鳴，震撼人心，陽光下水霧可顯現(xiàn)彩虹，呈現(xiàn)“誰持彩練當空舞”的動人景象，增強廣場動感和立體感，豐富視覺和聽覺效果。柱廊頂蓋可庇蔭擋雨，廊下置椅、凳，供師生閑坐游樂。十根噴水柱子上雕有從西域傳入中國的植物：苜蓿、葡萄、石榴、核桃、菠菜、西紅柿、黃瓜、胡蘿卜、大蒜、洋蔥、芫荽、大蔥、芝麻、蠶豆、西瓜、無花果、萵筍等蔬菜瓜果。新疆是絲綢之路的重要節(jié)點，此雕塑寓意新疆自古就是國際交流的重要區(qū)域。

 在廣場四周種植遮蔭樹木，架設半敞開式綠色藤廊，設置椅、凳，以供師生小憩、休閑。此園為表現(xiàn)該校精神風貌、辦學理念的形象展示廣場，亦可作為舉行小型活動的場地，兼具休閑功能，恢弘大氣而不失與人的親和力。此廣場四周及內(nèi)部，間植高、中、低、矮多種樹木、花木，讓廣場環(huán)抱于綠色植物之中，使廣場建筑與植物成為有機的一體。

 擬在圖書館北墻兩側(cè)飾以浮雕，突出學院的地域特色，美化圖書館，使其更具文化氣息，將校園文化展示于師生及路人。

2、地和園

 地和園釋義：地，土地、大地。萬物生于地，長于地，人類活動于地，植物生長于地。土地是農(nóng)事活動最主要的資源，新疆幅員遼闊，地大物博，為農(nóng)事活動提供了豐厚的資源，此園貼合農(nóng)職院辦學宗旨。在4號公寓樓與信息科學院之間設地和園。

 在此園設門框形小品，在草地上鋪設蜿蜒彩石小徑，在小徑彎折處樹多個門框形小品。門框內(nèi)容為中國農(nóng)業(yè)簡史（篆字鐫刻），從神農(nóng)氏、后稷開始，羅列歷代對農(nóng)業(yè)發(fā)展做出突出貢獻的人物，配以簡要說明，讓學生了解中國農(nóng)業(yè)發(fā)展簡史。在此園中心位置建造涼亭，地面鋪裝新疆土壤分布圖，寓意學院為新疆培養(yǎng)農(nóng)牧業(yè)人才，亦能讓學生了解新疆土壤分布狀況。

3、人和園 

 人和園釋義：人和，人心所向?！镀堊?middot;王霸篇》：“上不失天時，下不失地利，中得人和而百事不廢。” 穩(wěn)定和諧是百事昌隆之前提。人和園意寓全校師生攜手共進，和諧發(fā)展。

 在人和園制作校史碑及對該校作出突出貢獻人物雕像（如苗永清校長塑像），建立名師、先進人物展示區(qū)；設置三人成眾雕塑；設置民族團結(jié)雕塑，突出學院的地域特色。

4、合和園

 合和園釋義：合，合作。該校與以色列、日本、烏克蘭、吉爾吉斯斯坦密切合作關系。合和園寓意學院立足新疆，面向世界，引進國際先進治學理念和前沿科技，同時亦向世界傳播中華文化，把學院辦成與世界接軌的一流院校之愿景和決心。

 國際合作雕塑：五只手共同托起的地球和植物，直觀表現(xiàn)該校與以色列、日本、烏克蘭、吉爾吉斯斯坦等國進行國際合作，寓意學院面向國際，走向世界。

 擬在此園鋪設下沉式小廣場，在廣場四周種植遮陰樹木，營建花圃，為師生提供小型社團活動、文體表演場所。此廣場占地面積不大，與周圍景觀無沖突。在此園設置展示先進科技內(nèi)容的展示牌。

二、由“和”字引申出的和憩園、和躍園、和業(yè)園

1、和憩園

 和憩園釋義：憩，憩息，短暫休息。在此園設置“澡雪精神”雕塑。棉花是具有地域代表性作物，質(zhì)地潔白。白色寓意純潔、純凈、品質(zhì)高尚?！肚f子·知北游》：“澡雪而精神。”澡雪：以雪洗身；精神：清凈神志。即清除意念中庸俗的東西，使神志、思路保持純正。雕塑上部的現(xiàn)代科技元素表示科技在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領域的應用。

 在每棟宿舍樓附近設置T型晾衣架。每隔數(shù)米立木樁一個，架上拉鐵絲兩根，方便學生晾曬被褥衣物。在晾衣架兩旁密集栽植刺柏或其它可遮擋視線的樹木，將晾衣架夾于其中，既不影響通風采光，又無妨礙觀瞻之虞。

2、和躍園

 和躍園釋義：躍，騰躍，跳躍。在運動場附近設置象征運動和競技精神的雕塑群。

3、和業(yè)園

 和業(yè)園釋義：此園之名緣起“格物致知”。意為通過對事物的研究而獲得知識，不死啃書本，而是將人引向?qū)嵺`，理論與實踐相結(jié)合，實踐是認識的唯一源泉。此主題與實訓區(qū)主旨相合。

 在此園設置優(yōu)秀學子展示碑、杰出校友成就展示碑和企業(yè)文化展示區(qū)。

 在企業(yè)文化與校園文化結(jié)合方面，我們咨詢了余祖光先生。余先生建議，在某大樓內(nèi)樓道里設一企業(yè)文化長廊，將與學院合作的企業(yè)簡介勒石銘文，鐫刻于大理石上，嵌于走廊壁上；騰出數(shù)間屋子，由企業(yè)出資布置裝飾，展示其產(chǎn)品及經(jīng)營管理理念。此舉可起到一箭三雕的雙贏效果，既可讓師生直觀了解企業(yè)文化，亦為企業(yè)在校園開設了一個宣傳、展示的窗口。學院給企業(yè)解決技術問題，校企聯(lián)合，互補余缺，實施雙贏戰(zhàn)略。

三、功能設施建設和景觀建設

 1、將一號教學樓南邊與街道連接的道路拓寬，用花圃將路一分為三，中間道路最寬，兩邊稍窄?；ㄆ约暗缆穬蓚?cè)栽植高低矮各色樹種和灌木。學校正門道路應寬于校區(qū)其它道路，應與學校大門地位相匹配。拓寬此路后視界大為開闊，景觀層次豐富，以主道引導入校人員視線，使視線焦點收束于一號教學樓。

 在一號教學樓南側(cè)設置大型標志性雕塑《五牛奮蹄》。雕塑由五頭姿態(tài)各異的黃牛組成，黃牛低首，弓背，奮蹄，肌肉健壯有力，頗具視覺沖擊力。牛為農(nóng)事活動的傳統(tǒng)符號，黃牛精神亦是中國人心目中勤勤懇懇、埋頭苦干實干的化身，是忠于職守、任勞任怨的勞動者的典型，是耿直倔強，頑強拼搏的開拓者的象征。黃牛精神是中華民族精神的內(nèi)涵之一，它彰顯正義和善良，提倡無私奉獻和崇尚開拓和創(chuàng)新，弘揚忠誠和實干。

2、本校綠地區(qū)域較大，道路寬闊筆直，視界通透，但缺乏層次豐富、高低錯落、四季應景之樹種和花木，亦少見可彰顯該校辦學理念及特色之標志性雕塑與景觀。綠地上只見大樹，不見花草。故應加大綠化力度，栽植各類景觀花木，營造花木扶疏、色彩斑斕、錯落有致的綠色環(huán)境。

3、本校校園戶外鮮見桌凳等供師生憩息的設施。一萬句“以人為本”的標語口號，不如幾個石桌和木椅石凳。對于需要在戶外閱讀、閑坐、三五成群進行交流、小聚的師生來說，大樹或長廊下的桌椅板凳就是“以人為本”的具體體現(xiàn)。石桌、石椅（或木椅）、石墩布置應充分考慮其實用性、功能性。根據(jù)其他校園的成熟經(jīng)驗，在設置桌凳時應有分散，有集中，即疏密有致。在相對較偏僻位置設置較小石桌和少量椅、凳，桌與桌之間的距離相對較遠，滿足靜思、獨處、閱讀的人群，使其免受干擾；在靠近道路或人流較多的位置設置較大石桌，椅、凳的數(shù)量亦配置較多，可滿足小型集會、主題班會等群體戶外活動之需。所有戶外桌凳須有大樹或其它遮蔭物，不能毫無遮攔地暴露于陽光下。凡置放戶外桌凳之綠地，均需鋪設石徑與之連接。高大樹木下的綠地散置石桌石凳，再輔以小徑蜿蜒其中，會給單調(diào)的樹林綠地平添立體感和層次感，綠地、濃蔭配以造型各異的戶外桌凳和色彩斑斕的彩石小徑，給人以曲徑通幽之美感，學子徜徉其中，本身即是一景，人之動與林之靜，動靜相得益彰。在每個石桌旁設景觀燈，方便學生晚間行路、閱讀，亦為校園增添夜景。

4、在校區(qū)以水泥或鋼架搭建數(shù)個綠蔭回廊，栽植常春藤、紫藤（或者葡萄）等藤類植物纏繞梁架，形成遮蔭的憩息場所，供學子閱讀、閑坐及舉行小型集會?；乩燃瓤瑟毩⒊删?，亦可與周圍建筑形成呼應對比關系，其性質(zhì)為疏朗通透，廊之“虛”、之“透”，更能反襯附近建筑之“實”、之“厚”，與建筑相輔相成，相得益彰。在廊柱上加裝燈飾，為師生晚間閱讀、活動提供照明。

5、在一號教學樓南側(cè)設置汽車、自行車停車場；在校內(nèi)其它需要的地方設置停車場。

6、設計不同形狀的景觀燈，美化、亮化校園，使之與校區(qū)各功能區(qū)域照明需要相匹配。

7、在道路兩側(cè)及桌凳附近設置動物、植物造型的垃圾桶。

四、其它雕塑、景觀及小品

 1、農(nóng)夫鋤地雕塑

 砍土鏝是新疆特有的農(nóng)具，此雕塑旨在突出新疆地域農(nóng)耕特色。

 2、動物和植物造型的長椅、長凳、石墩

 將長椅、長凳、石墩做成動植物造型，符合該校辦學特點，顛覆了傳統(tǒng)坐具的造型概念，更具觀賞性、趣味性。